Cartes conceptuelles : le grand malentendu

Que sont les cartes conceptuelles ?

Selon Joseph Novak, qui les a inventées, les cartes conceptuelles sont des outils capables d'organiser et de représenter les connaissances.

Ce sont deux actions, organiser et représenter, qui facilitent grandement l'analyse de l'information et l'acquisition de nouveaux concepts.

Cependant, il y a un problème.

Utilisez ces outils  a un coût en temps et en énergie : que ce soit avec un stylo et du papier, avec un ordinateur ou avec une application, il faut des heures et des heures pour construire une carte conceptuelle au moins significative.

D'ailleurs, les cartes conceptuelles ne sont certainement pas la seule option qui s'offre à vous : il existe aussi des résumés, des schémas, des cartes mentales, des flashcards….

Si, pour tout ce que vous avez à apprendre ou à analyser, vous commencez à utiliser tous ces outils, le risque de ne pas y arriver par manque de temps est énorme.

Dans cet article je donnerai ensuite clairement mon avis sur les cartes conceptuelles, en expliquant pourquoi elles sont faites, comment elles sont construites, quelle est leur efficacité et quelles sont leurs limites.

A la fin de la lecture, vous saurez si, quand, comment Utilise les.

Comment une carte conceptuelle est faite

La carte conceptuelle se présente sous la forme d'un schéma d'informations qui se développe sous la forme d'un arbre de haut en bas ou du centre vers l'extérieur.

Leur but est de organiser les connaissances de manière hiérarchique liés à un ou plusieurs thèmes, montrant les liens logiques entre les concepts.

Comme mentionné, celui qui a introduit cet outil est Joseph Novak, spécialiste des processus d'apprentissage, chercheur et professeur émérite à l'Université Cornell de New York.

La même université qui a produit la méthode de prise de notes que je recommande toujours à tout le monde, étudiants et non-étudiants.

Quelles sont les principales caractéristiques des cartes conceptuelles, selon Novak ?

• Les différentes notions sont indiquées à travers mot-clé entouré de rectangles ou d'ovales.
• Le flèches ils relient les concepts et sont souvent accompagnés d'un terme qui précise le type de relation.
• Les informations sont organisées de manière hiérarchique, du plus général (en haut) au plus spécifique (en bas).
• Le liens entre les concepts ne sont pas seulement unidirectionnels mais aussi réciproques o franchi: ces derniers aident à comprendre comment des choses apparemment distantes peuvent en réalité être connectées les unes aux autres.

Tous les éléments énumérés ci-dessus définissent une carte conceptuelle et la distinguent des autres outils similaires.

Par exemple, si nous voulions faire une carte conceptuelle du passage suivant :

« Napoléon Bonaparte est né en Ajaccio, en Corse, un peu plus d'un an après la stipulation de la Traité de Versailles de 1768, avec laquelle le République de Gênes a laissé carte blanche à France dans l'île, qui fut ainsi envahie par les armées de Louis XV et annexé au domaine personnel du roi. La famille Bonaparte appartenait à la petite bourgeoisie couru et avait peut-être des origines nobles lointaines Génois.

le père de Napoléon, Carlo Maria Bonaparte (Napoléon a changé son nom de famille en « Bonaparte » après la mort de son père, quelques jours avant d'épouser Giuseppina et partir pour la campagne d'Italie, pour la rendre plus appropriée à la langue française), a été avocat, diplômé à l'Université de Pise "

La carte conceptuelle de ce texte simple ressemblerait à ceci :

Comme vous pouvez le voir, il y a un certain nombre de choses intéressantes :

• Juste en dessous du sujet principal, Napoléon, j'aime le verbe ils expriment déjà les principaux éléments que représentera la carte. Un brin conceptuel est connecté à chaque verbe qui commence par lui.
• En commençant par chaque verbe principal, ils peuvent explorer les volets conceptuels séparément à laquelle chacun d'eux commence
• Les liens entre les différents brins permettent de gagner du temps en réutilisant les mêmes éléments dans des liaisons différentes (par exemple, la flèche entre les origines nobles et la république de Gênes de l'autre côté, vous n'osez pas aller réécrire "Gênes" sous origines nobles)
• Les liens entre les différents brins permettent de renforcer les concepts, par exemple en liant la profession de son père au fait que la famille était bourgeoise, puis en soulignant une fois de plus que Napoléon était bourgeois : un fait remarquable, si l'on pense qu'il deviendra empereur dans une période historique où le pouvoir des rois et nobles théoriquement, cela venait directement de Dieu.

Mais, maintenant que nous avons vu à quoi cela ressemble, voyons les étapes logiques qui mènent à la construction d'une carte conceptuelle.

Comment construire une carte conceptuelle

Développer une carte conceptuelle peut vous sembler complexe, mais avec un peu de pratique vous pourrez le faire sans problèmes majeurs.

Joseph Novak lui-même dans une de ses publications donne des indications sur la création de cartes conceptuelles bien faites. Ses instructions sont, en résumé, celles-ci :

1. partir d'un domaine de connaissances qui est familier et, au moins au début, pas trop large
2. localiser je concepts clés qui sera développé dans ce domaine ;
3. énumérez-les du plus général au particulier, afin d'attribuer un ordre hiérarchique. Différents concepts peuvent également être au même niveau.
4. construire une carte préliminaire dans laquelle déplacer librement les concepts identifié. Vous pouvez le faire à la main, en utilisant par exemple des post-its, ou via l'un des logiciels que je vous montrerai sous peu ;
5. connecter les concepts avec des flèches et des mots qui expliquent la relation qui les unit ;
6. si nécessaire, ajoutez d'autres domaines
7. cherche le connexions croisées qui montrent les connexions entre différents domaines de connaissance ou entre différents brins d'un même domaine ;
8. fait tout Revisioni nécessaire pour accéder à la version finale de la carte
9. décorela utiliser par exemple les couleurs : le rendre visuellement attractif permet de mieux mémoriser les informations qu'il contient (dans l'exemple, comme c'était très simple, je me suis limité à colorier en blanc « bonaparte », pour souligner le changement de nom) .

Utilisations et avantages des cartes conceptuelles

Comme son nom l'indique, la principale force de cet outil est sa capacité à montrer clairement les relations entre les concepts. Ce faisant, il vous permet d'avoir un aperçu d'un thème donné, y réfléchir et récupérer rapidement les informations le concernant.

Ces caractéristiques le rendent parfait pour retravailler et représenter les parties conceptuelles d'un examen.

Bien entendu, cette synthèse peut se faire à différents niveaux : si vous vous limitez aux concepts principaux, vous pouvez réduire un manuel entier à une seule carte conceptuelle.

Si, en revanche, vous vous lancez dans les secondaires, tertiaires et de détail, une dizaine de cahiers risque de ne pas vous suffire (ce qui, on le verra, est la principale limitation de cet outil). Par exemple, le court passage sur Napoléon a fini par prendre pas mal de place.

Une bonne carte conceptuelle :

• vous pouvez l'utiliser pour résumer et intégrer les informations, idées et concepts;
• il vous aide à saisir le sens profond de la matière à étudier, surtout si pour vous l'apprentissage est basé sur l'aspect visuel ;
• vous permet de comprendre les relations entre les concepts que vous les étudiez et que par conséquent vous vous en souvenez mieux ;
• il vous permet de clarifier vos idées et de les structurer de manière ordonnée ;
• stimule la capacité de analyse approfondie et créative de situations problématiques.

Bref, c'est un moyen puissant de comprendre un sujet et développer vos propres élaborations à ce sujet.

Pour cette raison, les cartes conceptuelles sont largement utilisées même en dehors du champ de l'étude par tous ceux qui ont à faire résoudre des problèmes ou avoir à développer des plans d'une certaine complexité.

Limites des cartes conceptuelles

La limite de cet outil est inhérente à son nom même : il sert à des concepts et peu plus.

Utiliser une carte conceptuelle pour essayer d'apprendre des données et des détails va non seulement à l'encontre de la façon dont ils sont organisés, mais c'est aussi très long et peu rentable.

Conseillez-les donc tout court pour l'étude, comme certains le font, à mon avis, c'est fondamentalement une erreur.

Je pense, par exemple, à mon université, la médecine : nous avons eu des examens énormes, dans lesquels la partie conceptuelle n'était pas petite, mais en % c'était peut-être un dixième de tout l'examen.

Pour certains examens, encore moins.

Mais on peut en dire autant de l'exemple de Napoléon que nous venons de voir.

C'est un texte très simple, mais en tout cas les détails à apprendre ne sont pas rares. Utiliser une carte conceptuelle pour faire cela serait tout simplement absurde - cela prendrait trop de temps.

Et je pense que la même chose peut être dite pour la plupart des examens dans la plupart des programmes d'études de niveau supérieur : les cartes conceptuelles peuvent être utilisées pour étudier peut-être 10 % du programme. La partie la plus compliquée, celle sur laquelle il faut réfléchir un peu plus.

Mais pour les 90 % restants de données, informations et concepts plus simples, où le ratio réflexion/mémorisation est nettement déséquilibré vis-à-vis de ces derniers, Les cartes conceptuelles sont non seulement inutiles, mais nuisibles. 

Aussi parce que vous vous retrouveriez à produire beaucoup de matériel, ce qui rendrait la révision plus difficile.

Revoir cela doit plutôt être fait sur un matériau aussi synthétique que possible. Et les cartes conceptuelles, si vous les développez jusqu'au niveau de détail, sont les moins synthétiques qui soient.

Logiciel de cartographie conceptuelle

Trouver des outils qui permettent de construire de vraies cartes conceptuelles sur un ordinateur ou une tablette n'est pas aussi simple que d'identifier ceux pour des cartes mentales (nous en reparlerons en temps voulu). 

La raison en est que Google est également un peu confus sur le sujet et utilise les deux termes de manière presque interchangeable. Pour cette raison, je vais bientôt clarifier la différence entre les deux types.

Cependant, une des possibilités à votre disposition est d'utiliser un outil pour les cartes mentales - surtout si vous êtes déjà habitué à les utiliser - en vous limitant aux outils qui servent à générer le conceptuel (au final, des flèches, des rectangles et des ellipses se trouvent dans tous les outils de ce type).

Ou vous pouvez vous fier à l'un de ceux que je m'apprête à vous illustrer.

Le premier est Cmap, développé par le Florida Institute for Human & Machine Cognition e basé sur la théorie de Novak en personne. C'est un véritable programme à télécharger - totalement gratuitement - sur votre ordinateur ou iPad et donc utilisable hors ligne. Avec Cmap, vous pouvez créer des cartes mentales comme celles que j'ai décrites précédemment et vous avez la possibilité de les enrichir de couleurs et d'images.

Un autre outil est Lucidchart, disponible à la fois en version gratuite et - avec des fonctions supplémentaires - payantes. Les cartes qu'il permet de créer sont similaires à celles de Cmap, mais ce logiciel vous donne également la possibilité de travailler comme une équipe sur le même projet en même temps. Une fonction utile pour unir vos forces avec vos camarades de classe et créer ensemble des diagrammes récapitulatifs du matériel d'examen.

Si vous préférez ne rien télécharger mais travailler directement en ligne, vous pouvez opter pour Creately, payant ou gratuit avec les petites limitations habituelles. Outre la possibilité de collaborer avec d'autres, la beauté de cet outil est le large choix de modèles déjà prêts. Si vous trouvez quelqu'un qui vous plait, il vous suffit de le sélectionner et de le remplir à chaque fois avec des informations précises.

Si vous préférez les méthodes plus traditionnelles à la technologie, personne ne vous interdit de vous équiper de carta e penna et donnez vie à votre carte conceptuelle à l'ancienne. Les premières fois, pour prendre confiance, utilisez la technique du post-it que je vous ai suggérée tout à l'heure : vous verrez que vous apprendrez vite !

Carte conceptuelle ou carte mentale ?

Comme je l'ai mentionné plus tôt, les cartes conceptuelles et les cartes mentales ne sont pas la même chose. Souvent, cependant, les deux termes ils sont confus ou utilisé de manière interchangeable pour indiquer un résumé générique d'un certain sujet.

Si la carte conceptuelle est un schéma qui organise les notions liées à un thème de manière logique et hiérarchique, le Carte mentale Qu'est-ce que c'est ça?

C'est toujours une schématisation de concepts, qui sont cependant liés par association et représenté par des images et des couleurs plutôt que par des mots. Ce deuxième outil il convient au brainstorming car il stimule la créativité et la pensée intuitive, par opposition aux cartes conceptuelles qui sont basées sur la rationalité.

Comprendre la différence entre les deux est crucial. Non pas parce que vous devez choisir votre favori, mais parce qu'en les connaissant vous saurez lequel utiliser au bon moment. Cependant, bientôt, dans l'un des prochains articles, nous en parlerons également.

Cartes conceptuelles : réussite ou échec ?

Je lis continuellement sur le réseau de sites que recommander avec enthousiasme les cartes conceptuelles comme solution pour étudier les problèmes, invitant le lecteur à commencer à les produire la tête baissée.

Rien de plus hors de la réalité, du moins à mon avis.

Les cartes conceptuelles sont un excellent outil pour :

• Enseigner aux enfants de 6 à 13-14 ans les processus d'analyse d'un texte. A cet âge, quand le raisonnement logique n'est pas encore complètement développé, cela vaut vraiment la peine de les utiliser. Je crois, entre autres, que c'était l'objectif principal de Novak, fournir un outil pédagogique pour les enseignants du primaire et du secondaire.
• Résumer e analyser un petit nombre de concepts très complexes par les étudiants des niveaux d'enseignement supérieur. Ou créer des cartes très synthétiques du déroulement d'un examen entier, par exemple en indiquant les titres des chapitres du livre et en créant des liens entre eux.
• Stimuler le analyse et organisation générale pour la création de projets relativement complexes. Par exemple, l'écriture de ce même article aurait pu être représentée à travers une carte conceptuelle : un point de départ ("concept maps"), une série de prédicats (ils sont, servent à, sont finis, avantages, inconvénients, etc etc. ), le développement séparé de chacun d'eux, la création de liens. Ils sont en fait un excellent outil si vous devez rédiger des rapports ou de petits essais ou même des livres de manière systématique : faites d'abord un brainstorming avec la carte mentale, puis organisez le tout avec une carte conceptuelle, et enfin écrivez.

Au lieu de cela, utiliser systématiquement des cartes conceptuelles pour votre prochain examen en droit, économie, médecine, ingénierie, etc., à mon avis, est absolument une perte de temps.

Mais, au final, ce n'est pas la faute de l'instrument. Le même nom, cartes conceptuelles, en fait, cela nous montre très clairement à quoi ils servent. Le malentendu est dû à la faute de ceux qui les recommandent de stocker également des données et des détails !

Une salutation. Antoine.