Mapas conceptuales: el gran malentendido

¿Qué son los mapas conceptuales?

Según Joseph Novak, quien los inventó, los mapas conceptuales son herramientas capaces de organizar y representar el conocimiento.

Son dos acciones, organizativa y representativa, que facilitan enormemente el análisis de información y la adquisición de nuevos conceptos.

Sin embargo, existe un problema.

Usa estas herramientas  tiene un costo en términos de tiempo y energía: ya sea con lápiz y papel, con una computadora o con una aplicación, se necesitan horas y horas para construir un mapa conceptual que sea al menos significativo.

Por cierto, los mapas conceptuales no son la única opción disponible para ti: también hay resúmenes, esquemas, mapas mentales, tarjetas didácticas….

Si, por todo lo que tienes que aprender o analizar, empiezas a utilizar todas estas herramientas, el riesgo de no hacerlo por falta de tiempo es enorme.

En este artículo, expresaré claramente mi opinión sobre los mapas conceptuales, explicando por qué se hacen, cómo se construyen, cuál es su efectividad y cuáles son sus límites.

Al final de la lectura sabrás si, cuando, como usalos, usalos a ellos.

Cómo se hace un mapa conceptual

El mapa conceptual se presenta como un diagrama de información que se desarrolla como un árbol de arriba a abajo o del centro al exterior.

Su propósito es organizar el conocimiento de forma jerárquica relacionados con uno o más temas, mostrando los vínculos lógicos entre conceptos.

Como se mencionó, quien introdujo esta herramienta es Joseph Novak, estudioso de los procesos de aprendizaje, investigador y profesor emérito de la Universidad de Cornell en Nueva York.

La misma universidad que produjo el método de tomar notas que siempre recomiendo a todos, estudiantes y no estudiantes.

¿Cuáles son las principales características de los mapas conceptuales, según Novak?

• Las diferentes nociones se indican mediante palabra clave encerrado en rectángulos u óvalos.
• Le flechas conectan los conceptos y suelen ir acompañados de un término que especifica el tipo de relación.
• La información está organizada de tal manera jerárquico, desde el más general (arriba) hasta el más específico (abajo).
• Le conexiones entre conceptos no solo son unidireccionales sino también recíprocos o cruzado: los últimos ayudan a comprender cómo las cosas aparentemente distantes pueden estar conectadas entre sí.

Todos los elementos enumerados anteriormente definen un mapa conceptual y lo distinguen de otras herramientas similares.

Por ejemplo, si quisiéramos hacer un mapa conceptual del siguiente pasaje:

“Napoleón Bonaparte nació en Ajaccio, en Córcega, poco más de un año después de la estipulación de la Tratado de Versalles de 1768, con el que el República de Génova dejó una mano libre para Francia en la isla, que así fue invadida por los ejércitos de Luis XV y anexado a la propiedad personal del rey. La familia Bonaparte pertenecía a la pequeña burguesía corrió y tenía quizás lejanos orígenes nobles Genoveses.

El padre de Napoleón, Carlo Maria Buonaparte (Napoleón cambió su apellido a "Bonaparte" después de la muerte de su padre, unos días antes de casarse con Giuseppina y partir para la campaña de Italia, para hacerla más adecuada para el idioma francés), fue abogado, graduado en la Universidad de Pisa "

El mapa conceptual de este texto simple se vería así:

Como puede ver, hay una serie de cosas interesantes:

• Justo debajo del tema principal, Napoleón, me gusta el verbo ya expresan los elementos principales que representará el mapa. Un hilo conceptual está conectado a cada verbo que comienza con él.
• Comenzando con cada verbo principal, pueden explorar las hebras conceptuales por separado a lo que cada uno de ellos comienza
• Los vínculos entre diferentes hebras permiten Ahorre tiempo reutilizando los mismos elementos en diferentes enlaces. (por ejemplo, la flecha entre los orígenes nobles y la república de Génova en el otro lado, no te atrevas a reescribir "Génova" bajo orígenes nobles)
• Los vínculos entre diferentes hebras permiten reforzar conceptos, por ejemplo, vinculando la profesión de su padre al hecho de que la familia era burguesa, y luego enfatizando una vez más que Napoleón era burgués: un hecho notable, si se piensa que se convertirá en emperador en un período histórico en el que el poder de los reyes y los nobles teóricamente vino directamente de Dios.

Pero, ahora que hemos visto cómo se ve, veamos los pasos lógicos que conducen a la construcción de un mapa conceptual.

Cómo construir un mapa conceptual

Desarrollar un mapa conceptual puede parecerle complejo, pero con un poco de práctica podrá hacerlo sin mayores problemas.

El mismo Joseph Novak en una de sus publicaciones da indicaciones sobre la creación de mapas conceptuales bien hechos. Sus instrucciones son, en resumen, estas:

1. empezar desde un dominio de conocimiento que es familiar y, al menos al principio, no demasiado amplio
2. localizar yo conceptos clave que se desarrollará en este dominio;
3. enumerarlos de lo más general a lo particular, a fin de asignar un orden jerárquico. Los diferentes conceptos también pueden estar al mismo nivel.
4. construir un mapa preliminar en el que mover conceptos libremente identificado. Puedes hacerlo a mano, usando por ejemplo post-its, oa través de alguno de los software que te mostraré en breve;
5. conectar conceptos con flechas y palabras que explican la relación que los une;
6. si es necesario, agregue otros dominios
7. buscar el conexiones cruzadas que muestran las conexiones entre diferentes dominios de conocimiento o entre diferentes ramas del mismo dominio;
8. Haz todo Revisioni necesario para llegar a la versión final del mapa
9. decorala usar, por ejemplo, colores: hacerlo visualmente atractivo ayuda a memorizar mejor la información que contiene (en el ejemplo, como era realmente sencillo, me limité a colorear "bonaparte" de blanco, para subrayar el cambio de apellido).

Usos y beneficios de los mapas conceptuales

Como sugiere su nombre, la principal fortaleza de esta herramienta es su capacidad para mostrar claramente las relaciones entre conceptos. Al hacerlo, le permite tener uno descripción general de un tema determinado, reflexionar sobre él y recuperar rápidamente la información que le concierne.

Estas características lo hacen perfecto para reelaborar y representar las partes conceptuales de un examen.

Por supuesto, esta síntesis puede tener lugar en varios niveles: si se limita solo a los conceptos principales, puede reducir todo un manual a un solo mapa conceptual.

Si por el contrario te adentras en secundarios, terciarios y de detalle, puede que una decena de cuadernos no te sea suficiente (que, como veremos, es la principal limitación de esta herramienta). Por ejemplo, el breve pasaje sobre Napoleón acabó ocupando bastante espacio.

Un buen mapa conceptual:

• puedes usarlo para resumir e integrar información, ideas y conceptos;
• te ayuda a captar el significado profundo del material a estudiar, especialmente si para ti el aprendizaje se basa en el aspecto visual;
• Te permite comprender las relaciones entre conceptos que los estudies y en consecuencia los recuerdes mejor;
• te permite aclarar tus ideas y estructurarlas de forma ordenada;
• estimula la capacidad de análisis profundo y creativo de situaciones problemáticas.

En resumen, es un medio poderoso para comprender un tema y desarrollar sus propias elaboraciones sobre él.

Por esta razón, los mapas conceptuales son ampliamente utilizados incluso fuera del alcance del estudio por todos aquellos que tienen que hacer resolución de problemas o tener que desarrollar planes de cierta complejidad.

Límites de los mapas conceptuales

El límite de esta herramienta es inherente a su propio nombre: sirve para conceptos y poco más.

Usar un mapa conceptual para tratar de aprender datos y detalles no solo va en contra de la forma en que están organizados, sino que también lo es. muy largo y poco rentable.

Por tanto, avíseles tout court para el estudio, como hacen algunos, en mi opinión es fundamentalmente un error.

Pienso, por ejemplo, en mi universidad, medicina: tuvimos exámenes enormes, en los que la parte conceptual no fue pequeña, pero en% fue quizás una décima parte de todo el examen.

Para algunos exámenes, incluso menos.

Pero lo mismo puede decirse también del ejemplo de Napoleón que acabamos de ver.

Es un texto muy sencillo, pero en cualquier caso los detalles a aprender no son pocos. Usar un mapa conceptual para hacer esto sería simplemente absurdo: llevaría demasiado tiempo.

Y creo que lo mismo puede decirse de la mayoría de los exámenes en la mayoría de los programas de grado superior: los mapas conceptuales se pueden utilizar para estudiar quizás el 10% del programa. La parte más complicada, sobre la que tenemos que reflexionar un poco más.

Pero para el otro 90% de datos, información y conceptos más simples, donde la relación reflexión / memorización está definitivamente desequilibrada hacia esta última, Los mapas conceptuales no solo son inútiles, sino dañinos. 

También porque se produciría una gran cantidad de material, lo que dificultaría la revisión.

En su lugar, revise que debe hacerse en un material que sea lo más sintético posible. Y los mapas conceptuales, si los amplía al nivel de detalle, son los menos sintéticos que existen.

Software de mapeo conceptual

Encontrar herramientas que te permitan construir mapas conceptuales reales en una computadora o tableta no es tan simple como identificarlos para mapas mentales (hablaremos de ellos a su debido tiempo). 

La razón es que Google también está un poco confundido sobre el tema y usa los dos términos casi indistintamente. Por esta razón, pronto aclararé la diferencia entre los dos tipos.

Sin embargo, una de las posibilidades que tienes a tu disposición es utilizar una herramienta para mapas mentales --sobre todo si ya estás acostumbrado a usarlos-- limitándote a las herramientas que se utilizan para generar lo conceptual (al final, flechas, rectángulos y elipses se encuentran en todas las herramientas de este tipo).

O puede confiar en uno de los que estoy a punto de ilustrarle.

El primero es Cmap, desarrollado por el Florida Institute for Human & Machine Cognition e basado en la teoría de Novak en persona. Es un programa real para descargar, completamente gratis, en su computadora o iPad y, por lo tanto, se puede usar sin conexión. Con Cmap puedes crear mapas mentales como los que describí anteriormente y tienes la posibilidad de enriquecerlos con colores e imágenes.

Otra herramienta es Lucidchart, disponible tanto en versión gratuita como, con funciones adicionales, de pago. Los mapas que le permite crear son similares a los de Cmap, pero este software también le brinda la capacidad de trabajar en equipo en el mismo proyecto al mismo tiempo. Una función útil para unir fuerzas con sus compañeros de clase y crear diagramas de resumen del material del examen.

Si prefiere no descargar nada más que trabajar directamente en línea, puede optar por Creately, por una tarifa o de forma gratuita con las pequeñas limitaciones habituales. Además de la capacidad de colaborar con otros, la belleza de esta herramienta es la amplia variedad de plantillas ya listas. Si encuentra a alguien que le guste, todo lo que tiene que hacer es seleccionarlo y completarlo cada vez con información específica.

Si prefiere métodos más tradicionales a la tecnología, nadie le prohíbe equiparse con carta e penna y dé vida a su mapa conceptual a la antigua. Las primeras veces, para ganar confianza, usa la técnica del post-it que te sugerí hace un rato: ¡verás que aprenderás rápido!

¿Mapa conceptual o mapa mental?

Como mencioné anteriormente, los mapas conceptuales y los mapas mentales no son lo mismo. A menudo, sin embargo, los dos trminos están confundidos o se usa indistintamente para indicar un resumen genérico de un tema determinado.

Si el mapa conceptual es un diagrama que organiza las nociones relacionadas con un tema de forma lógica y jerárquica, el Mapa mental ¿Qué es esto?

Siempre es una esquematización de conceptos, que sin embargo están conectados por asociación y representado por imágenes y colores en lugar de palabras. Esta segunda herramienta es adecuado para la lluvia de ideas porque estimula la creatividad y el pensamiento intuitivo, a diferencia de los mapas conceptuales que se basan en la racionalidad.

Comprender la diferencia entre los dos es fundamental. No porque tengas que elegir tu favorito, sino porque al conocerlos sabrás cuál usar en el momento adecuado. Sin embargo, próximamente, en uno de los próximos artículos, también hablaremos de ellos.

Mapas conceptuales: ¿aprobar o reprobar?

Leo continuamente en la red de sitios que recomendar con entusiasmo mapas conceptuales como solución para estudiar problemas, invitando al lector a empezar a producirlos con la cabeza gacha.

Nada más fuera de la realidad, al menos en mi opinión.

Los mapas conceptuales son una gran herramienta para:

• Enseñar a niños de 6 a 13-14 años los procesos de análisis de un texto. A esa edad, cuando el razonamiento lógico aún no está completamente desarrollado, realmente vale la pena usarlos. Creo, entre otras cosas, que este era el objetivo principal de Novak, proporcionar una herramienta de enseñanza para los profesores de primaria y secundaria.
• Resumir e analizar una pequeña cantidad de conceptos muy complejos por estudiantes de niveles de educación superior. O cree mapas muy sintéticos del desarrollo de un examen completo, por ejemplo, indicando los títulos de los capítulos del libro y creando conexiones entre ellos.
• Estimular el análisis y organización general para la creación de proyectos relativamente complejos. Por ejemplo, la redacción de este mismo artículo podría haberse representado a través de un mapa conceptual: un punto de partida ("mapas conceptuales"), una serie de predicados (son, se utilizan para, se hacen con, ventajas, desventajas, etc. ), el desarrollo por separado de cada uno de ellos, la creación de enlaces. En realidad, son una gran herramienta si tienes que escribir informes o pequeños ensayos o incluso libros de forma sistemática: primero haz un braistorming con el mapa mental, luego organiza todo con un mapa conceptual y finalmente escribe.

En cambio, usar mapas conceptuales sistemáticamente para su próximo examen de derecho, economía, medicina, ingeniería, etc., en mi opinión, es una pérdida de tiempo.

Pero, al final, no es culpa del instrumento. El mismo nombre, mapas conceptuales, de hecho nos muestra de forma muy clara para qué sirven. ¡El malentendido surge por culpa de quienes los recomiendan de almacenar también datos y detalles!

Un saludo. Antonio.