Beaucoup associent la créativité à l'expression artistique, mais en réalité c'est beaucoup plus. Nous pouvons et devons être créatifs dans tous les autres domaines de la vie également. Les créatifs sont-ils nés ou créés ? Et, dans ce dernier cas, peut-elle être enseignée ?
Dernière mise à jour: 11 février 2020
Quand on pense au mot « créativité », on a tendance à imaginer l'inspiration spontanée d'un artiste tout en créant une œuvre extraordinaire. Cette capacité, cependant, est inhérente à tous les êtres humains. S'il survient parfois naturellement et spontanément, il peut aussi être le résultat d'un processus structuré. Donc la réponse à la question initiale est oui, la créativité peut être enseignée.
Le concept de créativité, tel que nous le connaissons, a été introduit par Guilford il y a plus d'un demi-siècle et conserve encore aujourd'hui sa définition. Selon le psychologue américain, la créativité fait référence à la capacité de créer quelque chose de nouveau et de valable.
Cette idée est applicable à toute expression de l'être humain. Par conséquent, on peut être créatif dans un sens artistique, en résolvant un problème, en formulant une théorie, etc.
La créativité est-elle innée ou acquise ?
Peu de gens remettent en question le fait que la créativité est, dans une plus ou moins grande mesure, intrinsèque à l'être humain.
Cependant, de nombreux auteurs pensent que, quel que soit le niveau de départ ou la génétique, les possibilités d'être original, flexible ou sensible comptent également ; toutes les conditions importantes. Cette capacité est donc sensible à l'expérience et est motivée ou renforcée par les défis auxquels nous sommes confrontés en cours de route.
D'autres auteurs, en revanche, défendent l'idée que tous les enfants naissent créatifs. On sait que pendant l'enfance, entre 3 et 5 ans, on passe par la phase typique des questionnements et des pensées divergentes. C'est une période de créativité intense qui, avec un environnement et un renforcement appropriés, peut se stabiliser tout au long de la vie. Autrement dit, la créativité est un bagage qui se reçoit à la naissance, le problème c'est qu'il se perd au fil des années.
Dans tous les cas, et même s'il s'agit d'un processus compliqué, la créativité peut être enseignée et formée. D'autre part, tout ce qui peut être appris peut également être enseigné. Pour ce faire, il est essentiel de développer l'attitude créative (imagination, curiosité, sens critique) ; de plus, la confiance en soi, la proactivité, la tolérance à la frustration et la persévérance dans la poursuite de l'objectif sont nécessaires.
« La créativité est contagieuse. Transmettez-le."
-Albert Einstein-
La créativité s'apprend, mais comment ?
Selon les experts, la créativité peut être enseignée, mais certains aspects doivent être pris en compte. Devoir:
- Partant des intérêts du sujet, en gardant à l'esprit ses capacités;
- Stimuler constamment l'imagination et la curiosité;
- Encourager l'utilisation de différents matériaux, idées et méthodes ;
- Aidez l'élève à explorer, rechercher, expérimenter. En d'autres termes, toujours faire face à de nouveaux défis, découvrir des besoins et des stratégies ;
- Stimuler l'autocritique et l'auto-évaluation, compétences qui permettent à l'étudiant de comprendre si le résultat est utile et valide ;
- Favoriser l'acquisition de connaissances spécifiques et utiles au processus de création;
- Insistez sur le fait que la créativité est déterminée par motivation et engagement;
- Former des compétences de base telles que la langue, la résolution de problèmes, l'orientation vers les objectifs ;
- Stimuler le confiance, la liberté d'expression de ses idées ;
- Et naturellement, permettre le démarrage du processus de création, dans un équilibre entre liberté et structure.
Qu'est-ce qui nous empêche d'être créatif ?
Si les consignes citées ci-dessus permettent de stimuler la créativité, d'autres facteurs peuvent au contraire la freiner..
- Premièrement, l'expérience individuelle peut avoir enseigné ou renforcé des schémas pour lesquels d'autres manières de fonctionner ou de s'exprimer sont invalides. La pensée convergente n'a qu'une seule façon de faire les choses. En ce sens, il est important d'inciter l'élève à suivre des voies plus créatives comme valeur ajoutée à l'obtention du résultat.
- actuellement la motivation extrinsèque est la plus recherchée et renforcée car elle permet de s'adapter à des paramètres fermés et stables. Par exemple, obtenir une bonne note ou recevoir des compliments du patron. Pour nourrir la créativité et l'imagination, il est cependant nécessaire de suivre de nouvelles voies et alternatives. Il sera donc primordial de retrouver la motivation intrinsèque de l'élève et de la stimuler.
- Enfin, il faut tenir compte le besoin humain de s'identifier au groupe de pairs; cela nous amène à développer des comportements en adéquation avec ceux des autres. Pour stimuler la créativité, nous devons donc partir d'une éducation qui encourage l'autonomie et nous permet de développer des traits personnels et uniques.
