« Une étude développée par des chercheurs deuniversité di Wilkes en Pennsylvanie a révélé que les personnes qui font l'amour au moins une ou deux fois par semaine sont plus immunisées contre le rhume que celles qui s'abstiennent de relations sexuelles. Les chercheurs assurent que l'activité sexuelle renforce le système immunitaire ».
Voulez-vous une version ennuyeuse de la science? « Un virus est environ dix fois plus petit qu'une bactérie, elle-même dix fois plus petite qu'une cellule humaine typique. À son tour, une cellule humaine est dix fois plus petite qu'un cheveu humain, d'où l'on peut conclure qu'un virus est mille fois plus petit qu'un cheveu humain ». Mais… qui se soucie des informations présentées de cette manière ? Lequel des deux éléments d'information avez-vous trouvé le plus attrayant ? Un total de 38 déclarations liées au virus ont été évaluées par 34 étudiants en psychologie sur une échelle allant de : 1 = très ennuyeux à 7 = très intéressant. Les six énoncés jugés les plus intéressants étaient ceux liés au sexe ou à la mort. Plus tard, un nouveau groupe de 89 étudiants a lu le même matériel qui a été fourni en trois formats : livre de poche, un Power Point ou une présentation animée, avec un temps limite pour accéder à l'information de 5 minutes. Les chercheurs ont ensuite évalué l'apprentissage avec des questions spécifiques dans le but de rappeler aux gens le contenu qu'ils ont appris. Ensuite, ils ont utilisé un test dans lequel les étudiants devaient appliquer ce contenu. Quels ont été les résultats ? Les étudiants ont obtenu de bons résultats tant si l'information apprise présentait des détails intéressants que si elle ne les présentait pas. Mais… lorsqu'ils devaient appliquer les connaissances, ils obtenaient de meilleurs scores lorsque les informations présentaient des données classées comme ennuyeuses, quel que soit le format dans lequel elles étaient présentées. Les exemples liés à la sexualité, bien qu'attrayants, se sont avérés être un facteur de distraction pour l'apprentissage. Bien sûr, cela ne signifie pas que les enseignants n'ont désormais qu'à proposer des exemples ennuyeux dans leurs cours, mais qu'ils n'ont qu'à choisir les détails qui soutiennent vraiment les informations qu'ils souhaitent transmettre. Lorsque vous ajoutez des données non pertinentes mais très intéressantes, cela peut rendre l'apprentissage difficile.
