"Un estudio desarrollado por investigadores deuniversidad di Wilkes en Pensilvania reveló que las personas que hacen el amor al menos una o dos veces por semana son más inmunes a los resfriados que las que se abstienen de tener relaciones sexuales. Los investigadores aseguran que la actividad sexual fortalece el sistema inmunológico ”.
¿Quieres una versión aburrida de la ciencia? “Un virus es aproximadamente diez veces más pequeño que una bacteria, que a su vez es diez veces más pequeña que una célula humana típica. A su vez, una célula humana es diez veces más pequeña que un cabello humano, de lo que se puede concluir que un virus es mil veces más pequeño que un cabello humano ”. Pero… ¿a quién le importa la información presentada de esta manera? ¿Cuál de las dos piezas de información le resultó más atractiva? Un total de 38 afirmaciones relacionadas con virus fueron calificadas por 34 estudiantes de psicología en una escala que va desde 1 = muy aburrido a 7 = muy interesante. Las seis declaraciones calificadas como más interesantes fueron las relacionadas con el sexo o la muerte. Posteriormente un nuevo grupo de 89 alumnos leyó el mismo material el cual se brindó en tres formatos: libro de bolsillo, un Power Point o una presentación animada, con un límite de tiempo para acceder a la información de 5 minutos. Luego, los investigadores evaluaron el aprendizaje con preguntas específicas en un esfuerzo por hacer que las personas recuerden el contenido que aprendieron. Luego utilizaron una prueba en la que los estudiantes debían aplicar este contenido. ¿Cuáles fueron los resultados? Los alumnos lograron buenos resultados tanto si la información aprendida presentaba detalles interesantes como si no los presentara. Pero… cuando tenían que aplicar el conocimiento, puntuaban mejor cuando la información presentaba datos clasificados como aburridos, independientemente del formato en el que se presentaba. Los ejemplos relacionados con la sexualidad, aunque atractivos, resultaron ser un factor de distracción para el aprendizaje. Por supuesto, esto no significa que los profesores ahora solo tengan que ofrecer ejemplos aburridos en sus lecciones, sino que solo tengan que elegir aquellos detalles que realmente apoyen la información que quieren transmitir. Cuando agrega datos irrelevantes pero muy interesantes, puede dificultar el aprendizaje.
