Siempre me ha gustado escuchar música mientras estudio y trabajo. Por eso llevo algún tiempo preparando un megaartículo sobre el tema, que se publicará a finales de septiembre, y al hacerlo me encontré con algunas investigaciones científicas curiosas sobre el llamado "Efecto Mozart ".
Es una teoría según la cual la escucha de la Sonata en Re mayor para dos pianos (KV 448) de Wolfgang Amadeus Mozart es capaz de provocar un aumento temporal de las capacidades cognitivas.
Eso es elEl efecto Mozart nos hace más inteligentes. ¡Guauu!
Luego le pedí a Gennaro Romagnoli, psicólogo y psicoterapeuta, además de director del blog SviluppoPersonaleScientifico, que preparara un breve relato de la investigación científica que condujo al descubrimiento del efecto Mozart.
Así que le doy las gracias y le doy la palabra:
Una breve introduccion
Vivimos en una época realmente emocionante desde hoy más que en cualquier otro momento es posible investigar el objeto más misterioso y complejo conocido por el hombre: el cerebro.
De hecho, recientemente se han creado procedimientos tecnológicos como la tomografía por emisión de positrones y la resonancia magnética que permiten a los investigadores estudiar el cerebro y cómo funciona de la forma más detallada.
Estas investigaciones están aumentando rápidamente nuestra comprensión de varios trastornos y discapacidades mentales, de la base neurológica del comportamiento, la memoria y el aprendizaje, es decir, literalmente, cómo pensamos.
Desde 1989, ha habido una enorme cantidad de información científica sobre el cerebro. Y el mismo desarrollo de la informática, que se había vuelto suficiente y necesaria para procesar datos neurocientíficos, optimizando el trabajo tanto de investigadores como de médicos, llevó a declarar la última década del siglo XXI como "La década del cerebro".
incluso el cambios en las actitudes de la comunidad científica han agregado algo nuevo a esta colección de conocimientos.
De hecho, durante casi un siglo, la ciencia de la mente (psicología) desarrollada independientemente de la ciencia del cerebro (neurociencia). Es decir, los psicólogos se han interesado por nuestras funciones mentales y las habilidades de cómo aprendemos, recordamos y pensamos. Mientras que los neurocientíficos se han interesado en cómo el cerebro desarrolla sus funciones.
Es solo en los últimos 15 años que estas barreras y divisiones teóricas han caído.
De esta nueva sinergia entre psicología y neurociencia, nacen nuevos métodos de investigación y nuevas teorías interesantes, como la del efecto Mozart.
Investigación preliminar sobre el efecto Mozart
Uno de los primeros experimentos sobre el efecto de la música en el cerebro se realizó en 1988, cuando el neurobiólogo Gordon Shaw, junto con el estudiante graduado Xiaodan Lung, intentaron estudiar actividad cerebral a través de una computadora en la Universidad de California en Irvine.
Descubrieron en las simulaciones que las células nerviosas están unidas entre sí con grupos de otras células predispuestas a adoptar ciertas frecuencias en basado en ritmos musicales específicos.
Más tarde se unieron otros dos investigadores, Frances Rauscher y Katherine Ky, en la creación de un estudio que pasó a llamarse "Efecto Mozart". El 14 de octubre de 1993, el experimento fue publicado por la revista Nature, que publicó un breve resumen de los resultados de su experimento.
(NOTA: la revista "Nature" es la revista científica más prestigiosa del mundo)
El experimento fue así. Un grupo de personas escuchó la selección de Mozart (Sonata en Re mayor para dos pianos, K488). Un segundo grupo escuchó lo que se llamó "cinta de relajación" y el tercer grupo fue sometido a diez minutos de silencio.
Todos los estudiantes tuvieron la misma prueba, que fue diseñada para medir el QU espacial.
Es una prueba llamada Stanford-Binet, y mide la inteligencia desde el punto de vista del razonamiento espacial.
El primer tipo de esta prueba se remonta a 1905 e incluía elementos tales como:
- Agarre provocado por un estímulo táctil
- Agarre causado por una percepción visual
- Reconocimiento de diferentes sabores de alimentos.
- Ejecución de comandos sencillos e imitaciones de gestos sencillos
- Conocimiento verbal de objetos
- Conocimiento verbal de imágenes
- Nombramiento de objetos designados
- Comparación inmediata de dos líneas de diferentes longitudes
- La repetición de tres figuras
- Comparación de dos pesos
- Suggestionabilità
- Definición verbal de objetos conocidos
- La repetición de frases de quince palabras.
- Comparación de objetos conocidos de memoria
- Ejercicio de memoria sobre fotos
- Dibujar un diseño de memoria
- La repetición inmediata de las figuras
- Las similitudes de varios objetos conocidos datan de la memoria.
- Comparación de longitud
- Cinco pesos para poner en orden
Estudiantes que escucharon el Sonata de mozart en promedio tenían un Aumento de 9 puntos en su coeficiente intelectual en comparación con el promedio de estudiantes que habían escuchado la cinta de relajación o que habían experimentado un simple silencio.
El aumento del coeficiente intelectual del grupo de Mozart, sin embargo, fue transitorio, es decir, solo duró el tiempo necesario para realizar la prueba: diez a quince minutos.
Experimentos posteriores sobre el efecto Mozart
Rauscher, Shaw y Ky repitieron el experimento en 1995 dividiendo, esta vez, setenta y nueve estudiantes en tres grupos. Una vez más, el grupo que había escuchado la selección de Mozart mostró un aumento en las puntuaciones de CI espacial.
Además, una prueba adicional mostró que escuchar otros tipos de música (música de "danza" más moderna) no tenía el mismo efecto.
En 1995, investigadores (Newman, Rosenbach, Burns, Latimer, Matocha y Vogt) de la Universidad Estatal de Nueva York en Albany replicaron la evidencia inicial. Sin embargo, ampliaron el grupo de prueba para 114 sujetos, y la propagación de edad de 18 a 51 años, con una edad media de 27,3.
¿Resultado? No solo encontraron un aumento similar en el coeficiente intelectual después de escuchar a Mozart, sino que los sujetos que escucharon música de fondo obtuvieron un resultado mayor, igual que aquellos que tuvieron lecciones de música anteriores, o lo hicieron de otra manera. Se ha demostrado una correlación entre un coeficiente intelectual más alto y los sujetos que tienen preferencia por la música clásica.
Se trata, por tanto, de estudios muy interesantes, pero que también han sido fuertemente cuestionados por una parte de la comunidad científica, que los considera poco fiables. En los próximos años, el progreso de la neurociencia y las técnicas de imágenes cerebrales quizás proporcionen respuestas más definitivas.
Desarrollo personal científico. com
Conclusiones
Gracias de nuevo a Gennaro Romagnoli y al blog SviluppoPersonaleScientifico por su contribución. Y por supuesto, como te va a dar curiosidad, aquí tienes un vídeo para escuchar la música utilizada para los experimentos:
Sonata en re mayor para dos pianos (KV 448) de Wolfgang Amadeus Mozart
