J'ai toujours aimé écouter de la musique pendant mes études et mon travail. Pour cette raison, je prépare depuis un certain temps un méga-article sur le sujet, qui sortira fin septembre, et ce faisant, je suis tombé sur de curieuses recherches scientifiques sur le soi-disant "Effet Mozart".
C'est une théorie selon laquelle l'écoute de la Sonate en ré majeur pour deux pianos (KV 448) de Wolfgang Amadeus Mozart est capable de provoquer une augmentation temporaire des capacités cognitives.
C'est leL'effet Mozart nous rend plus intelligents. Hou la la!
J'ai ensuite demandé à Gennaro Romagnoli, psychologue et psychothérapeute, ainsi que directeur du blog SviluppoPersonaleScientifico, de préparer un bref compte rendu des recherches scientifiques qui ont conduit à la découverte de l'effet Mozart.
Alors je le remercie, et je lui donne la parole :
Une brève introduction
Nous vivons une époque vraiment excitante depuis aujourd'hui plus qu'à tout autre moment il est possible d'étudier l'objet le plus mystérieux et le plus complexe connu de l'homme : le cerveau.
En fait, des procédures technologiques telles que la tomographie par émission de positons et l'imagerie par résonance magnétique ont récemment été créées pour permettre aux chercheurs d'étudier le cerveau et son fonctionnement de la manière la plus détaillée.
Ces recherches augmentent rapidement notre compréhension de divers troubles et handicaps mentaux, des bases neurologiques du comportement, de la mémoire et de l'apprentissage - c'est-à-dire, littéralement, comment nous pensons.
Depuis 1989, il existe une énorme quantité d'informations scientifiques sur le cerveau. Et le même développement de l'informatique, devenue suffisante et nécessaire pour traiter les données neuro-scientifiques, optimisant le travail des chercheurs et des médecins, a conduit à déclarer la dernière décennie du XXIe siècle « La décennie du cerveau ».
même le changements d'attitude de la communauté scientifique ont ajouté quelque chose de nouveau à cette collection de connaissances.
En effet, depuis près d'un siècle, la science de l'esprit (psychologie) développé indépendamment de la science du cerveau (neurosciences). C'est-à-dire que les psychologues se sont intéressés à nos fonctions mentales et à nos capacités d'apprentissage, de mémoire et de pensée. Alors que les neuroscientifiques se sont intéressés à la façon dont le cerveau développe ses fonctions.
Ce n'est qu'au cours des 15 dernières années environ que ces barrières et divisions théoriques sont tombées.
De cette nouvelle synergie entre psychologie et neurosciences naissent de nouvelles méthodes d'investigation et de nouvelles théories intéressantes, comme celle sur l'effet Mozart.
Les premières recherches sur l'effet Mozart
L'une des premières expériences sur l'effet de la musique sur le cerveau a été menée en 1988, lorsque le neurobiologiste Gordon Shaw, avec l'étudiant diplômé Xiaodan Lung, a tenté d'étudier activité cérébrale via un ordinateur à l'Université de Californie à Irvine.
Ils ont découvert dans les simulations que les cellules nerveuses sont liées entre elles avec des groupes d'autres cellules prédisposées à adopter certaines fréquences dans basé sur des rythmes musicaux spécifiques.
Deux autres chercheurs se sont joints plus tard, Frances Rauscher et Katherine Ky, dans la création d'une étude qui a été rebaptisée « l'effet Mozart ». Le 14 octobre 1993, l'expérience a été publiée par la revue Nature, qui a publié un bref résumé des résultats de leur expérience.
(REMARQUE : la revue "Nature" est la revue scientifique la plus prestigieuse au monde)
L'expérience s'est déroulée ainsi. Un groupe de personnes a écouté la sélection de Mozart (Sonate en ré majeur pour deux pianos, K488). Un deuxième groupe a écouté ce qu'on a appelé « la cassette de relaxation » et le troisième groupe a été soumis à dix minutes de silence.
Tous les étudiants ont eu le même test, qui a été conçu pour mesurer le QU spatial.
C'est un test appelé Stanford-Binet, et mesure l'intelligence du point de vue du raisonnement spatial.
Le premier type de ce test datait de 1905 et comprenait des éléments tels que :
- Préhension causée par un stimulus tactile
- Préhension causée par une perception visuelle
- Reconnaissance des différentes saveurs alimentaires
- Exécution de commandes simples et imitations de gestes simples
- Connaissance verbale des objets
- Connaissance verbale des images
- Dénomination des objets désignés
- Comparaison immédiate de deux lignes de longueurs différentes
- La répétition de trois chiffres
- Comparaison de deux poids
- Suggestion
- Définition verbale des objets connus
- La répétition de phrases de quinze mots
- Comparaison d'objets connus de mémoire
- Exercice de mémoire sur photos
- Dessiner un dessin de mémoire
- La répétition immédiate des figures
- Les similitudes de plusieurs objets connus datent de mémoire
- Comparaison de longueur
- Cinq poids à mettre en ordre
Les élèves qui ont écouté le Sonate de Mozart en moyenne, ils avaient un 9 points d'augmentation dans leur QI par rapport à la moyenne des élèves ayant écouté la cassette de relaxation ou ayant vécu un simple silence.
L'augmentation du QI du groupe Mozart, cependant, était transitoire, c'est-à-dire qu'il n'a duré que le temps nécessaire pour passer le test : dix à quinze minutes.
Expériences ultérieures sur l'effet Mozart
Rauscher, Shaw et Ky ont répété l'expérience en 1995 en divisant, cette fois, soixante-dix-neuf élèves en trois groupes. Encore une fois, le groupe qui avait entendu la sélection de Mozart a montré une augmentation des scores de QI spatial.
De plus, un autre test a montré que l'écoute d'autres types de musique (musique « dance » plus moderne) n'avait pas le même effet.
En 1995, des chercheurs (Newman, Rosenbach, Burns, Latimer, Matocha et Vogt) de l'Université d'État de New York à Albany ont reproduit les preuves initiales. Cependant, ils ont élargi le groupe de test à 114 sujets, et la propagation de âge de 18 à 51 ans, avec un âge moyen de 27,3.
Résultat? Non seulement ils ont trouvé une augmentation similaire du QI après avoir écouté Mozart, mais les sujets qui ont entendu de la musique de fond ont eu un résultat plus élevé égal à ceux qui ont eu des leçons de musique précédentes, ou autrement. une corrélation a été démontrée entre un QI plus élevé et des sujets qui ont une préférence pour la musique classique.
Ce sont donc des études très intéressantes, mais qui ont aussi été fortement contestées par une partie de la communauté scientifique, qui les juge peu fiables. Dans les années à venir, les progrès des neurosciences et des techniques d'imagerie cérébrale apporteront peut-être des réponses plus définitives.
Développement personnel scientifique. com
conclusions
Merci encore à Gennaro Romagnoli et au blog SviluppoPersonaleScientifico pour leur contribution. Et bien sûr, comme vous serez curieux, voici une vidéo pour écouter la musique utilisée pour les expériences :
Sonate en ré majeur pour deux pianos (KV 448) de Wolfgang Amadeus Mozart
