Aunque nos pueda parecer que cada nueva generación es menos inteligente que la anterior, "El efecto Flynn ” refuta esta creencia popular. De manera general podríamos decir que el coeficiente intelectual de los niños es superior al de sus padres y así esta cadena continuaría en el aumento de la inteligencia. La investigación que apoya esta hipótesis se desarrolló en Nueva Zelanda en los 80 desde James Flynn quienes entendieron cómo la actualización periódica de las pruebas de inteligencia impedía que los psicometristas percibieran el aumento del coeficiente intelectual en los resultados. Así, al recopilar datos de 35 países, mostró al mundo que el coeficiente intelectual aumentaba una media de 3 puntos cada 10 años mientras que en los países nórdicos había un mayor crecimiento: 8 puntos. Los datos se obtuvieron a partir del análisis de los resultados obtenidos en las conocidas pruebas de inteligencia: WISC e Cuervo. Los intentos de explicar son muy variados: una mejor nutrición, la tendencia a crear familias más pequeñas que puedan ofrecer un entorno más favorable para el desarrollo de los más pequeños, la posibilidad de acceder a una mejor educación, un entorno de vida más complejo ... Sin embargo, en mi Al intentar refutar o verificar toda la información que encuentro, me he encontrado con nuevos estudios que muestran que el aumento constante del coeficiente intelectual parece haber llegado a su fin. En 2004 investigadores de launiversidad de oslo mostraron lo que podría ser el final del efecto Flynnal menos en Noruega. A partir del análisis de 500 mil reclutas se observó que en la década de los 90 hubo un pico en los resultados obtenidos en las pruebas de inteligencia pero posteriormente se detuvo el incremento e incluso una leve disminución en los resultados obtenidos en las subpruebas de razonamiento numérico. . Por su parte, Psicólogos deuniversidad di Adelaide en "Australia del Sur, presentó los resultados de 20 años de investigación con muestras de niños de entre 6 y 13 años y niega el aumento del coeficiente intelectual. A lo largo de 20 años de historia, los niveles de inteligencia han tendido a estabilizarse. En concreto, el promedio obtenido en 1981 fue de 123 ± 87 mientras que en 2001 se obtuvo un discreto 116 ± 71, por lo que se observa una leve disminución. La prueba utilizada para obtener estos resultados fue el vocabulario de imágenes de Peabody. Al mismo tiempo, investigadores del Colegio del Rey dell 'universidad de londres mostró que el rendimiento en las pruebas de razonamiento en física, a las que fueron sometidos los adolescentes británicos de secundaria, disminuyó considerablemente entre 1976 y 2003. Entonces, ¿qué sucede? Más allá de las consideraciones críticas sobre las pruebas de inteligencia y los resultados que ofrecen, me atrevo a plantear la hipótesis de que el efecto Flynn realmente se manifestó en algunos países, hasta 1990. Todos sabemos que entre 1960 y 1990 la gente era mucho más activa y comprometida en el desarrollo social, hubo un amplio movimiento de cambio cultural en muchos países liderado por estudiantes universitarios que anhelaban un profunda revolución social. Este período de tiempo incluyó la revolución sexual, el nacimiento del movimiento hippie, e incluso el mundo musical varió sustancialmente con la aparición de grupos como el Beatles, yo Rolling Stones. Estos cambios sociales sin duda tuvieron un impacto notable en la forma en que se concibió la educación de las nuevas generaciones, sobre todo porque sugirió que “Aprende a pensar por ti mismo”. Por tanto, no es extraño que un movimiento social de esta magnitud haya dado lugar a un aumento del coeficiente intelectual del peroné. Pero, ¿qué pasó después de 1990? La familia cambia significativamente su patrón relacional e incluso si los padres quieren que sus hijos tengan una excelente educación, en promedio y de manera más general, se les dedica mucho menos tiempo para su educación en casa, tiempo que los pequeños pasan con computadoras y videojuegos. que ... te enseñe a pensar? Para muchos psicólogos, los juegos de ordenador son muy similares a las clásicas pruebas de inteligencia según las cuales la puntuación en los mismos debería haber aumentado, pero en la práctica no es así. El problema es que estos psicólogos olvidan que los juegos de ordenador ofrecen una retroalimentación constante al jugador, por lo que, muchas veces el juego termina tras un sinfín de respuestas arriesgadas o aprendidas memorizándolas por repetición más que porque la persona ha entendido, reflexionando sobre el soluciones posibles. Sin embargo, estas son solo algunas posibles explicaciones para un fenómeno como la inteligencia que sabemos que es multi-determinado y extremadamente complejo. Este blog está abierto a otras ideas que puedan explicar este fenómeno, así que si tienes alguna puedes compartirla.
