La teorÃa del desarrollo cognitivo de Vygotsky es reconocida mundialmente como defensora de una perspectiva sociocultural del desarrollo.
Última actualización: 27 de marzo de 2020
La teorÃa del desarrollo cognitivo de Vygotsky se centra en las importantes contribuciones realizadas por la sociedad. al desarrollo individual. Esta teorÃa enfatiza la interacción entre los individuos en desarrollo y la cultura en la que viven. Más allá de eso, considera el aprendizaje humano, en gran medida, como un proceso social.
La teorÃa no solo se ocupa de la influencia de los adultos en el aprendizaje individual, sino también de cómo las creencias y actitudes culturales afectan la educación y el aprendizaje.
Cabe destacar que la teorÃa del desarrollo cognitivo de Vygotsky es uno de los fundamentos del constructivismo, en cuanto afirma que los niños, lejos de ser meros receptores pasivos, construyen su propio conocimiento, su propio esquema, a partir de la información que reciben.
"El conocimiento que no proviene de la experiencia no es verdadero conocimiento".
-Lev Vygotskij-
Los aspectos clave de la teorÃa del desarrollo cognitivo de Vygotsky
Vygotsky sostiene que la sociedad juega un papel central en la atribución de significado. Por eso su teorÃa enfatiza el papel fundamental de la interacción social en el desarrollo cognitivo.
Según Vygotsky, los niños tienen por delante un largo perÃodo de desarrollo cognitivo. Cada cultura proporcionarÃa lo que él llama herramientas de adaptación cognitiva. Estas herramientas permiten que los niños usen sus habilidades mentales básicas de acuerdo con la cultura en la que crecen.
Lev Vygotsky afirma que el aprendizaje es un aspecto necesario y universal del proceso de desarrollo culturalmente organizado, en particular de la función psicológica humana. En otras palabras, el aprendizaje social tiende a preceder al desarrollo cognitivo.
Al igual que Piaget, Vygotsky afirma que los niños nacen con las habilidades necesarias para un pleno desarrollo cognitivo. Según el autor, estas funciones mentales básicas son la atención, la sensación, la percepción y la memoria.
A través de la interacción, dentro de un ambiente sociocultural, estas funciones se desarrollan en estrategias y procesos mentales más sofisticados y efectivos, que él llama funciones mentales superiores.
En este sentido, Vygotsky cree que las funciones cognitivas, incluso aquellas que se desarrollan de forma autónoma, están influidas por las creencias, valores y herramientas de adaptación cognitiva de la cultura en la que se desarrolla el individuo y que, por tanto, están determinadas por un punto sociocultural. de vista. Resulta que las herramientas de adaptación cognitiva varÃan según la cultura.
Finalmente, establece que cada cultura tiene diferencias únicas. Y dado que las culturas pueden variar drásticamente, la teorÃa sociocultural de Vygotsky sugiere que tanto el curso como el contenido del desarrollo cognitivo no son tan universales como cree Piaget.
La zona de desarrollo próximo
Uno de los conceptos más importantes en la teorÃa del desarrollo cognitivo de Vygotsky se refiere a la zona de desarrollo próximo.. Es la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la resolución de problemas individualmente, y el nivel de desarrollo potencial, determinado por la resolución de problemas bajo la guÃa de un adulto o en colaboración con otros compañeros más capaces.
En esencia, la zona de desarrollo próximo incluye todos los conocimientos y habilidades que el individuo aún no puede comprender o realizar por sà mismo, pero que puede aprender con orientación. A medida que el niño mejora sus habilidades y conocimientos, la zona de desarrollo próximo también se amplÃa progresivamente.
Vygotsky cree que es el área donde la ayuda de una persona más experimentada en el proceso de aprendizaje es invaluable. En otras palabras, cuando el aprendiz puede obtener el máximo beneficio, en términos de aprendizaje, de la ayuda de un experto.
Conclusiones
La teorÃa de Vygotsky destaca la importancia del juego en el aprendizaje. Los padres y profesores pueden utilizarlo para averiguar cómo localizar la zona de desarrollo próximo del niño y guiarlo hasta ella.
Es esa área compuesta por actividades que representan verdaderos desafÃos para el estudiante; un conjunto de retos que, dependiendo del nivel de desarrollo, se pueden superar con un poco de ayuda.
Según Vygotskij, la interacción entre pares es efectiva para desarrollar habilidades y estrategias. Son estÃmulos que normalmente tienen una zona de desarrollo próximo similar. Por ello sugiere emplear ejercicios de aprendizaje cooperativo en los que los niños menos competentes puedan crecer con la ayuda de compañeros más capaces.
