Le moment du passage des études à celui du travail est très complexe e difficile à gérer. Aujourd'hui, entre autres, il prend de plus en plus une dimension temporelle plus étendue, au point de devenir une véritable phase plus ou moins longue dans laquelle nous nous trouvons devant construire l'un des passages délicats et décisifs de la vie.
Dans un joli discours du Corriere della Sera, Pier Luigi Celli a écrit que lorsque vous êtes dans cette période, les jeunes, à y regarder de plus près, sont comme s'ils étaient "à la frontière", où "beaucoup de certitudes se confondent" et les premières sont vécus, des frustrations. Cette étape, poursuit Celli, c'est « comme entrer en terre étrangère ».
L'image est très efficace car elle est capable de communiquer l'état de solitude profonde dans lequel le jeune peut se trouver dans cette transition. D'où la multiplicité et la variété des comportements que l'on peut assumer ; il y a ceux qui s'excitent trop, par exemple, en mettant entretiens après entretiens, en se laissant emporter par ce vortex communicationnel et par l'angoisse d'arriver au but.
D'autres passent d'un stage à l'autre en se demandant si toutes ces « bribes » de connaissances organisationnelles seront vraiment utiles. Beaucoup s'en remettent plutôt au hasard et, en silence, s'évanouissent à la première occasion qui leur arrive, peut-être incohérente avec leurs attentes, mais capables de « démasquer » le problème et de mettre fin aux questions ou regards anxieux ou curieux des parents, proches et amis.
Malheureusement, d'autres perdent le « fil » et commencent à penser que le problème appartient à d'autres et que cette situation devra être dénouée par quelqu'un d'autre ; mais qui pourrait le faire ?
La vérité est que dans ce passage crucial de l'école au travail, de nouvelles grilles de lecture sont nécessaires pour pouvoir « lire » les contextes organisationnels, les marchés, les ambitions et les « temps ».
Il est vraiment difficile de gérer seul cette transition et un bon investissement formation, de grande utilité sociale, serait vraiment de multiplier les initiatives de collaboration entre universités et entreprises pour trouver des formes d'encadrement pour les jeunes "à la frontière" par des femmes et des hommes d'expérience. qu'ils deviennent leurs nouveaux « maîtres ».
Cependant, des compétences particulières sont nécessaires comme la passion et la motivation de côtoyer ces jeunes, de se remettre en question en « ouvrant » leurs histoires personnelles faites de réussites et d'échecs, de vertus et de misères humaines.
L'accompagnement des jeunes dans la phase d'entrée dans le monde du travail est une dimension centrale dans laquelle nous pouvons concrètement exercer cette « générosité » qui nous fait souvent défaut dans de nombreux domaines et aussi dans le monde du travail.
Cette dernière réflexion nous permet donc de placer la valeur de l'expérience et de la personne dans sa concrétude, son unicité et sa disponibilité avec arrogance au centre de l'attention, relativisant celle des organisations. Cela signifie aussi que l'accompagnement concret des jeunes dans cette transition difficile ne peut se nourrir - ainsi que par la confiance et les expériences, comme le rappelle Gian Vittorio Caparra [Thèmes modernes, Giunti, Florence, 2003] - d'abord par l'engagement et responsabilités plutôt que des formules et des programmes, même si ceux-ci sont également importants.
Dans cette perspective, je partage pleinement ce qu'un manager à succès, Andrea Guerra, ancien PDG du Groupe Luxottica, a suggéré aux jeunes
"... ne choisissez pas autant les chemins que les enseignants, choisissez les dirigeants plutôt que le métier, les enseignants plutôt que les écoles, les personnes plutôt que les contextes".
