O momento de transição dos estudos para o trabalho é muito complexo e difícil de lidar. Hoje, entre outras coisas, assume cada vez mais uma dimensão temporal mais alargada, a ponto de se tornar uma fase real mais ou menos longa em que nos encontramos a ter que construir uma das delicadas e decisivas passagens da vida.
Num simpático discurso no Corriere della Sera, Pier Luigi Celli escreveu que quando se está neste período, os jovens, olhando de perto, são como se estivessem "na fronteira", onde "muitas certezas se confundem" e as primeiras são experimentados. frustrações. Essa etapa, continua Celli, é “como entrar em uma terra estrangeira”.
A imagem é muito eficaz porque é capaz de comunicar o estado de profunda solidão em que o jovem pode se encontrar nesta transição. Daí a multiplicidade e variedade de comportamentos que podem ser assumidos; há quem se empolgue muito, por exemplo, colocando entrevistas depois de entrevistas, se deixando levar por esse vórtice comunicacional e pela ansiedade de alcançar a meta.
Outros passam de um estágio para outro se perguntando se todos esses "bits" de conhecimento organizacional serão realmente úteis. Muitos, ao invés, confiam no acaso e, em silêncio, desaparecem na primeira ocasião que lhes acontece, talvez inconsistentes com as suas expectativas, mas capazes de "desmascarar" o problema e acabar com as perguntas ou olhares ansiosos ou curiosos dos pais, familiares e amigos.
Infelizmente, outros perdem o "fio" e passam a pensar que o problema é dos outros e que essa situação terá que ser desvendada por outra pessoa; mas quem poderia fazer isso?
A verdade é que nesta passagem crucial da escola para o trabalho, novas grelhas de leitura são necessárias para poder "ler" contextos organizacionais, mercados, ambições e "tempos".
É muito difícil gerir esta transição sozinha e um bom investimento formativo, de grande utilidade social, seria realmente aumentar as iniciativas de colaboração entre universidades e empresas para encontrar formas de coaching para jovens “na fronteira” por mulheres e homens com experiência que eles se tornem seus novos "mestres".
No entanto, são necessárias aptidões particulares como a paixão e a motivação para se relacionar com estes jovens, para questionar-se, “abrindo” as suas histórias pessoais feitas de sucessos e fracassos, de virtudes e misérias humanas.
O apoio aos jovens na fase de entrada no mundo do trabalho é uma dimensão central na qual podemos exercer de forma concreta aquela "generosidade" que muitas vezes nos falta em muitas áreas e também no mundo do trabalho.
Esta última reflexão, então, nos permite colocar o valor da experiência e da pessoa na sua concretude, unicidade e disponibilidade com arrogância no centro das atenções, relativizando o das organizações. Significa também que o apoio concreto aos jovens nesta difícil transição só pode ser alimentado - bem como pela confiança e pelas experiências, como nos lembra Gian Vittorio Caparra [Temas modernos, Giunti, Florença, 2003] - antes de tudo pelo empenho e pela individualidade responsabilidades em vez de fórmulas e programas, mesmo que também sejam importantes.
Nessa perspectiva, compartilho plenamente o que uma gerente de sucesso, Andrea Guerra, ex-CEO do Grupo Luxottica, sugeriu aos jovens
“... não escolha os caminhos tanto quanto os professores, escolha os líderes ao invés do trabalho, os professores ao invés das escolas, as pessoas ao invés dos contextos”.
